プリテレ スケジュール

プリテレのスケジュールです。


アメリカ時間（東海岸）
１月１０日（火）10:30- 
１月１１日（水）13:30- & 18:30-
１月１２日（木）11:30-, 13:30-, 14:30-, 17:30-, 18:30- & 19:30
日本時間
１月１１日（水）0:30- 
１月１２日（木）3:30-, & 8:30-
１月１３日（金）1:30-, & 3:30-, 4:30-, 7:30-, 8:30-, 9:30-


プリテレのUStreamのサイトはここです。みなさん、ぜひライブでみてください！！！

*We are accepting ideas for プリテレ logo and theme song.  If you are good at illustration, graphic design, or song composition, please apply! (Deadline: January 9, Monday)

日本のコース

プリンストンには日本のコースがたくさんありますね。春（はる）に日本の歴史（れきし）のコースがあります。みなさんはプリンストンでどんな日本のコースをとりましたか。何がおもしろかったですか。

PII (プリンストン in いしかわ)

PIIのサイトをみてください！2012年のPIIは６月２日から７月２８日までです。申込書（もうしこみしょ:application form）は２月２５日までに出してくださいね。

１月９日ブログのしゅくだい

1. Write a new blog entry. If you have no idea what to write, write about your hobbies.
2. Read the comments of the people who commented on your blog. If you feel that it is necessary, respond back to the people who commented on your blog.
3. Comment on the blog of your classmates in your group. 

古くて新しい町(まち)、金沢(かなざわ) by 柴田(しばた)

Princeton in Ishikawa (PII)を知(し)っていますか。プリンストンの夏(なつ)の日本語のプログラムです。PIIの学生は金沢(かなざわ)で勉強(べんきょう)します。金沢はどこでしょうか。金沢を地図(ちず: map)で見(み)てください。

金沢には、古い建物(たてもの)や古い日本の文化(ぶんか: culture)がたくさんあるので、「小さい京都(きょうと: Kyoto)」というニックネームがあります。古い建物は、例えば(たとえば: for instance) 、金沢城(かなざわじょう: Kanazawa Castle)があります。その近(ちか)くには「兼六園」(Kenrokuen Garden)があります。「兼六園」はとても有名(ゆうめい)できれいな公園(こうえん)です。公園には大きい池(いけ: pond)があります。PIIの学生は兼六園の中を歩(ある)いて、公園の中の古い家でお茶(ちゃ)を飲(の)みます。

それから、武家屋敷(ぶけやしき: Samurai residence district)があります。この家(いえ)には昔(むかし: long time ago)、武士(ぶし: samurai)が住(す)んでいました。私たちは家の中に入(はい)って、部屋(へや)を見られます(can look at)。

金沢には、お寺(てら: temple)や神社(じんじゃ: shrine)もたくさんありますが、一番(いちばん)おもしろいのは、「忍者寺」(にんじゃでら: Ninja Temple)です。「忍者寺」の本当(ほんとう: real)の名前(なまえ)は「妙立寺」(みょうりゅうじ)ですが、秘密(ひみつ: secret)の部屋(へや)やおもしろいトリック(trick)がたくさんあるので、は「忍者寺」と呼(よ)ばれます(is called)。私は「NARUTO」のアニメが好きなので、よくこの「忍者寺」に遊(あそ)びに行きます。「忍者寺」の外(そと)に忍者グッズ(goods)の店(みせ: shop)があるので、私はたくさんかいものをします。

それから、金沢は海(うみ: sea)の近(ちか)くにあるので、食べ物(もの)の中で魚(さかな)が一番おいしいです。金沢の人たちは、よく近江町市場(おうみちょういちば: Ohmicho-marcket)に行(い)って、たくさん新しくておいしい魚を買(か)います。魚がおいしいので、すしもとてもおいしいです。私は金沢ですしを食べるのが大好きです。

金沢には新しいものもたくさんあります。一番おもしろいのは「21世紀美術館」(21st Century Museum of Contemporary Art)です。おもしろい絵(え)やきれいな彫刻(ちょうこく: sculpture)がたくさんあります。「スイミング・プール」は、人がプールの下に入(はい)ります。そして、上に水が見えます。変(へん: strange)ですね。
金沢はとてもおもしろいです。みなさんもいっしょに金沢に行って、日本語を勉強しませんか。

Picture's resource: http://www.city.kanazawa.ishikawa.jp/access_e/index.html
picture's resource: http://www.kanazawa21.jp/

Picture's resource: http://www.kanazawa-tourism.com/eng/guide/guide1_1.php?no=2

Picture's resource:http://www.kanazawa-tourism.com/eng/guide/guide1_1.php?no=1
Picture's resource: http://www.kanazawa-tourism.com/eng/guide/guide1_2.php?no=3

みんなの好きな習字（しゅうじ）はどれですか？

みんなの好きな習字はどれですか？

学生賞（しょう：award）

先生賞

おめでとうございます！！！

『おくりびと』

『おくりびと』をしっていますか？英語（えいご）のタイトルはdeparturesです。かなしくてさびしいですが、とてもいい映画（えいが）です。ぜひみてください！

プリラジ（２）

プリラジ２のトピックはPII（Princeton in Ishikawa: プリンストンいしかわ）で、ゲストはフーさんです。プリラジ２はココをクリック！

フーさんがインターンした加賀屋（かがや）は能登（のと）にあります。

フーさんはお琴（こと）のクラスをとりました。お琴は日本の古い楽器(musical instrument)です。

写真（しゃしん）はhttp://www.koto-uchiyama.com/

すもう

日本のスポーツはすもうです。今モンゴルやアメリカからの人もたくさんいますよ。

日本のやきゅうチーム

日本の野球（やきゅう）のチームを知（し）っていますか。私の出身（しゅっしん）は名古屋（なごや）です。名古屋のチームは中日ドラゴンズですが、子どものとき、ドラゴンズはあまり好きじゃありませんでした。ドラゴンズより東京（とうきょう）のチーム、読売（よみうり）ジャイアンツが好きでした。父は今大阪（おおさか）にいるので、大阪のチーム阪神（はんしん）タイガーズの大ファンです。日本の野球チームのインフォメーションはココをクリック！

みなさんはどんなスポーツが好きですか？どのチームが好きですか？どうしてですか？

１２月はベートーベンの第９

日本では１２月にベートーベンのシンフォニー９番のコンサートがたくさんあります。どうしてですか？こたえはここ！

PE: Reflection for Cycle 2 & Goal/activities for Cycle 3

PE: Reflection for Cycle 2 & Goal/activities for Cycle 3
Due = by midnight of December 2nd, Friday
Things that you have to do:

1. You completed Cycle 2. おめでとう！(Congratulations!) Please reflect on the cycle. You will write what exercises in your plan that you did, how successful you were in achieving your goals, what difficulties you encountered, etc.
2. Cycle 3 is the last cycle of PE in this semester. Think what aspects in your pronunciation/speaking/listening you want to improve more by the end of this semester. Then, write your goals to improve your pronunciation (focusing on prosody), speaking and listening. Also, write concrete activities to achieve these goals.

• You may write the statement in English or/and in Japanese.

みんなの習字（しゅうじ）

みんなの習字（しゅうじ）がフリストにあります。みんなとてもきれいですね！！！いちばん好（す）きなのはどれですか？

これは先生の習字です。ほんとうにきれいですね。

習字（しゅうじ）／書道（しょどう）のじゅぎょう

習字（しゅうじ）／書道（しょどう）のじゅぎょうはとてもおもしろかったですね。一はやさしい漢字（かんじ）ですが、書（か）くのは難（むずか）しいですね。

習字（しゅうじ）／書道（しょどう）のクラスはどうでしたか？このブログのコメント欄（らん：column）にコメントを書（か）いてください！ライディング先生も読（よ）みますよ。たぶん(maybe)....

ライディング先生、どうもありがとうございました！

習字（しゅうじ）

このビデオは日本の小学生（しょうがくせい：elementary school student）の習字の授業（じゅぎょう）のビデオです。

プリラジ（１）

プリラジ（１）はココをクリックしてください。Aさん、「きいろ」をどうもありがとう！それから、Kさんも「うえをむいてあるこう」、ありがとうございました！

ニューヨークの日本のみせ

ニューヨークにたくさん日本の店（みせ）がありますね。日本の本屋（や）は「きのくにや」と「ブックオフ」があります。「きのくにや」と「ブックオフ」は日本でもとても有名（ゆうめい）です。「きのくにや」には日本の本がたくさんあります。日本語（ご）の本も英語（えいご）の本もあります。日本の新（あたら）しい雑誌（ざっし）もたくさんあります。わたしはよく日本の雑誌を買（か）いにきのくにやに行（い）きます。

「きのくにや」はブライアントパークの近くにあります。二階（かい: floor）にとてもきれいなカフェがあります。日本のサンドイッチやパン、おべんとうなどがあります。私はときどきそこで友達（ともだち）に会（あ）って、コーヒーを飲（の）みます。そこでいつも２時間（じかん）ぐらい話（はな）します。

「ブックオフ」は「きのくにや」の近（ちか）くにあります。ブックオフには古（ふる）い本がたくさんあります。古い本ですから、安（やす）いです。まんがもたくさんありますよ！ブックオフにはいつも人がたくさんいて、にぎやかです。私は日本でよくブックオフに行って、本をたくさん買います。ですから、スーツケースはいつも重（おも）い(heavy)です。

写真（しゃしん）はyelpから

たこやきをしっています(know)か。（上はたこやきの写真（しゃしん）です。）たこはoctopusで、たこやきの中にちいさいたこがあります。（でも、ときどき安（やす）いたこやきの中にたこがありません.....）私はたこやきが大好（す）きですが、アメリカにあまりたこやきの店がありませんね。ざんねんです。でも、たこやきの店（みせ）がイーストビレッジのセントマークスの近くにありますよ。名前（なまえ）は「おたふく」です。とても小さい店で、店の中にはいすがありません！

それから、おいしいとんかつの店もあります。（「とん」はポーク、かつはcultet(カツ)です。）おいしいですよ！名前（なまえ）は「かつはま」で、店はミッドタウンにあります。かつはまにはトンカツとチキンカツがあります。あまり大きくありませんが、明（あか）るくてきれいな店です。下のランチセットはごはんとみそしるがあって、１６ドルです。安（やす）いですね！

写真はかつはまのサイトから

日本のスーパーもあります。名前（なまえ）は「ミツワ」です。でも、ニューヨークにありません。ニュージャージにあります。とても大きいスーパーで、スーパー中に日本の本屋（や）、ラーメン屋、日本のスパゲッティーとケーキの店（名前はイタリアントマトです。おいしいですよ）などがあります。ニューヨークのペンステーションからシャトルバスがあります。ペンステーションからミツワまでバスで３０分（ぷん）ぐらいかかります。

写真はミツワのサイトから

みなさんはニューヨークによく行きますか。みなさんがすきな日本のみせもおしえて(tell)ください！

ぞうさん

プリテレひょうか(evaluation)カテゴリー

1. Language

Accuracy in Language, Language use is flawless/Appropriate, A variety of vocal words used

Good pronunciation (allows for a few very minor mistakes) use of Japanese idiom.

Broad and challenging use of the Japanese language.

2. Content

Entertainment Value, Humor, Appealing message, interesting, Exciting , Fun!, funny, Amusing.
Contains some elements of silliness

New information, Useful
Something to say/Story, Purpose, Establish a clear premise, clear motive/objective, Short sweet and to the point
Should have a good reason to watch, Good Annunciation, Appropriate for/Match the audience

Unpredictable, Raw

3. Presentation

Overall clarity, Audible, High quality audio and video

Intelligible, Visual aids, Visual appealing, Simple, Body Language, Imaginative use of props.

Good pace, Natural, organic, smooth flow, Fluency, fills time well, Make good use of time, As little dead time as possible, Good flow in speaking

Professionalism (with mistakes), passionate
Easily done in front of a camera

Obviously well-practiced

4. Communication

Relatable, Speakers interact

Fun Reactions from other people who are not speaking, Connection with audience (even though it's a live broadcast!)

5. Creativity/Originality

Unique, Personality, original, Original Topic.

6. Participation

Everybody has a role, Equal participation

いいテレビばんぐみ(program)/なまほうそう(live broadcast)ってどんなばんぐみですか？

At the end of the semester we will have not only teachers but also you and your classmates evaluate each other’s project work. We will use the results of your discussions today as a basis for deciding the criteria that we will use to evaluate your work at the end of the semester.

1. Discuss いいテレビばんぐみ(program)/なまほうそう(live broadcast)ってどんなばんぐみですか in groups of 3-4 people.
2. Post the result of your discussion in the comment column of the blog. Make sure to include your names or initials with the posting so we know that you have commented.

たいこ（Japanese Drums）のコンサート

みなさん１１月１０日の８じからマッカーターシアターでたいこのコンサートがありますよ。プリンストンの学生は無料（むりょう:Free of charge）です。

たいこは日本の古（ふる）いドラムです。このビデオ鼓童（こどう）のパフォーマンスです。すごいですね！

でも、わたしの太鼓（たいこ）のイメージはこれです。

日本の楽器（がっき:musical instrument）には、琴（こと）三味線（しゃみせん）尺八（しゃくはち）などがあります。

琴（こと）と尺八（しゃくはち）です。タイトルは「春（はる）の海（うみ）」です。とても有名（ゆうめい）ですよ。

これは三味線（しゃみせん）です。かっこいいですね！

大きなくりの木の下で

アニメバージョンです。かわいいですね。

「おおきなくりのきのしたで」のダンス（？）です。

つぎはゴスペラーズのバージョンです。きれいですね！

プリテレプロジェクト

For this project, we will be expressing ourselves via live broadcast to Japanese speakers and learners of Japanese. (This live will be also recorded and can be viewed later.) We often practice for various exercises in class but with this project we will experience producing a “real” live broadcast.

Objectives:

1) Express yourself on TV in 4-5 minutes. Think carefully about your message, along with who your viewers would be (i.e., native speakers of Japanese as well as learners of Japanese). (Please think about what you can communicate with your current level of Japanese.) 2) Correspond on the comment column with your viewers. 3) Convey your views not only with the Japanese language but also using images, gestures, your tone of voice, and volume of voice.

Procedures: 　　

1) Form a group with 3 people 2) Sign up for the date that you would like to present your live broadcast 3) Submit a proposal by November 14, Monday: Decide on the message you would like to express and how to express this. (If you have no idea what to do, try Show & Tell.) 4) Submit a script by December 2, Friday 5) Edit your script based on comments from the instructors 6) Practice your presentation with either Sato-sensee or Shibata-sensee 7) Present a live broadcast using UStream on January 11 or 12 8) Exchange comments on UStream comment section 9) Conduct final evaluation.

*If you do not want your face to appear in the broadcast, think of a way in which to present without your face being shown. You could of course choose to present anonymously.

*For examples, check http://www.ustream.tv/channel/nihongo-class

Evaluation:

Evaluators: Classmates, Instructors

Evaluation Category: Will be decided based on a class discussion about the important factors in a live broadcast

*We are accepting ideas for プリテレ logo and theme song. If you are good at illustration, graphic design, or song composition, please apply! (Deadline: December 31, Saturday)

*らいしゅうからプリラジ（プリンストンラジオ）、プリブロしんぶん（プリンストンブログしんぶん） もはじまります(begin)！

おおきなふるどけい

ひらいけんはわたしのだいすきなポップシンガーです。とてもゆうめいですよ。

１１がつ７かブログのしゅくだい

1. Write a new blog entry. If you have no idea what to write, write about your fall break hometown.
2. Comment on the blogs

• of your classmates in your group and
• of at least one student from other universities（under ほかのだいがく category）

Reflection Statement & Goal Statement for Cycle 2

PE: Reflection Statement: Due = by midnight of October 28, Friday
Things that you have to do:

1. You completed Cycle 1. おめでとう！(Congratulations!) Please reflect on the cycle. You will write what exercises in your plan that you did, how successful you were in achieving your goals, what difficulties you encountered, etc.
2. You just took the midterm oral exam. Please self-evaluate your performance of the oral exam in terms of your language use, pronunciation, fluency, communication skills, etc. What positive aspects did you have in your performance? What points do you think you need to improve?

• You may write the statement in English or/and in Japanese.

(Sample)

My Reflection for Cycle 1

• During cycle 1, I was able to follow around only half of my plan. That’s unfortunate! (ざんねんです). The shadowing exercises took longer than I expected. It was a little hard.(すこしたいへんでした). As for my oral midterm exam, I think ……

PE: Goal Statement for Cycle 2: Due = November 8, Tuesday

• Before starting Cycle 2, read your reflection of Cycle 1 and think what aspects in your pronunciation/speaking/listening you want to improve more. Then, write your goals to improve your pronunciation (focusing on prosody), speaking and listening. Also, write concrete activities to achieve these goals.

*You can combine the reflection statement and the goal statement into one blog post.

じこしょうかい：おめでとう！

よかったじこしょうかいです。リンクをクリックしてください。

1. Mさん

2. Sさん

2. Yさん

おめでとうございます！

JSAのえいが「リング」

JSAのイベントがフリストであります！にほんのホラーえいが「リング」をみませんか？

• １０がつ２２にち（どようび）ごご１０じ
• フリスト３０２
• えいが「リング」

１０がつ１９にちのブログのしゅくだい

1. Write a new blog entry. If you have no idea what to write, write about your weekend activities.

• Use both present and past tense verbs.
• Write longer sentences by using various particles and adverbs.

2. Check your previous posts in Japanese and make corrections on errors (spelling, tense, particles, etc.) if necessary.

3. Comment on the blogs

• of your classmates in your group and
• of at least one student from other universities（under ほかのだいがく category）

さとうせんせいのげつようび

あさ６じにおきます。うちであさごはんをたべません。

７じはんにオフィスにきます。オフィスであさごはんをたべます。いつもコーヒーものみます。スモールワールドのラテがすきです。

９じにジョーンズ１００でじゅぎょうがあります。にほんごのクラスです。がくせいはとてもいいです！

１２じごろオフィスでひるごはんをたべます。そして、５じごろうちにかえります。それから、ジムにいきます。

ばんごはんはごはんをたべます。ときどきパスタもたべます。それから、まいにちおふろにはいります。おふろがだいすきです。１０じはんごろねます。

みなさんはまいにちなんじにおきますか？？？

りゅうがく(Study Abroad)フェア

きんようび（Oct. 14th）にフリストでりゅうがくフェアがあります。１２じはんから３じはんまでです。

にほんのりゅうがくのせつめいかい(Information Session)はジョーンズ１００であります。４じはんから５じはんまでです。みなさん、きてください！

にほんじん

のださんは にほんの しゅしょう(prime minister)です。のださんはわせだだいがくのがくせいでした。のださんのwikipediaはここです。

くろさわあきらです。これは「らん」です。くろさわあきらのえいがをみてください。

おのようこはとうきょうからきました。これはおのようこのビデオです。

むらかみはるきのほんがすきですか？むらかみはるきはプリンストンのせんせいでした。これは「ノルウェーのもり」です。

Blog Evaluation Categories

1. Language

• Proper grammar/ use of grammar used in class

2. Content

• Interesting (personal) topics/ humor/ quirky
• Personal Experience/ genuine emotions/ sharing similar experience/ teaching the class something about the author
• Free flow and expressive while staying simple
• Posts related to Japanese culture/ insights to Japanese culture
• Variety of subjects/ diversity of posts
• Informative/ give us a view of the world around us
• Enlightening and entertaining
• Creative/ has an individual personality
• Descriptive titles/ Name/You can tell who's writing it

3. Layout

• Pretty/ Nice background/ good aesthetic appeal/ aesthetically pleasing to look at
• Visual aid (Pictures, videos), Non-textual media

4. Communication

• Write to an audience/ have a sense of audience
• Engaging
• Number of comments by others on the blog

5. Consideration

• Responses to comments/ Commenting and interaction of the blogger
• Inviting
• Understandable and succinct/ easy to read
• Concise and "fluff-less"/ focused
• Presented clearly

6. Frequency

• Reguraly updated/ frequent, or at least regular, posts.

7. Others

• High use of Japanese/ Uses Japanese/ Attempt to use Japanese language/ natural transition to Japanese (at least tries to)/ should include にほんご as much as possible
• Description of progress in class/ learning outcome/ demonstrate attempts to incorporate material being learned
• Quality over quantity

Fantastic! Your Goals and Activities

みなさん(Everyone)!

I read all of your goal statements! They are fantastic!! (if you can actually execute them^^;)

Many of you are planning to do Shadowing during this cycle, which is VERY GOOD!!
Some of you said that you will try to shadow with anime or Youtube news. Yes, you can shadow any kind of materials.

IMPORTANT!
When you shadow with anime or drama, please do not try to shadow longer than 30 seconds. It will be too difficult for you (even for me). Start shadowing with ONE phrase that you like in the anime/drama. Then you may add another phrase if you are comfortable to shadow the first phrase, and add another one, and so forth.

If you never watch Japanese anime or drama before, it is a good opportunity to take a look at some of the anime/drama sites to improve your listening or just for fun. I put a few of the websites that I often visit below, but I believe you or your classmates know better ones. If so, please post the information on your website!

DramaCrazy
http://www.dramacrazy.net/
AnimeCrazy
http://www.animecrazy.net/
Crunchyroll
http://www.crunchyroll.com/

If you are looking for opportunities to speak with native speakers of Japanese, I recommend the JSA (Japanese Student Association). Please attend their first casual meeting this Friday (Oct.7) 5:30pm at Rocky dining hall. You may also send an email to Asumi (the vice president of JSA). Her email address is: ashibata@

Lastly, it is a good idea to print out your goals and activities and post it in front of your desk. \^o^/

じゃあ、がんばってくださいね！(Then, please work hard!)

しばた

ぼくはくま

Pronunciation Exercise Goal Statement

Due is Oct. 4, Tu

In this statement, please write:

(1) your goals to improve your pronunciation (focus on the prosody) and listening

(2) concrete activities to achieve these goals (what kind of activities you are going to do, how often, how long, etc.)

After you post your goal statement, do NOT be satisfied with it. You need to actually do the activities that you planned:)

*You can write them either in English, in Japanese or in both.

にほんごテーブル

にほんごテーブルのしゃしんです。みてください！１０にんきましたよ。

にほんの o(^^o)(o^^)o

にほんのかおもじ (facemark) です。

1. ~~~ヾ(＾∇＾)
2. ｍ（．＿．）ｍ
3. （；_・）

こたえ(answer)は：

http://club.pep.ne.jp/~hiroette/en/facemarks/body.html

からてクラブ

プリンストンのからてクラブです。

Activities on September 23rd

Today, complete exercises 1. (If you do not finish in class, finish at home). Those who have time, complete exercise 2 as well.

1. Write a Self-Introduction in Japanese

1. In hiragana, write the first draft of your self-introduction. (Do not publish it online yet). For those who do not want to use their real names, it is also fine to use a pseudonym. For those who do not know how to type in Japanese, click on the “Japanese and Computer” link on the right-hand side of this page. (If after reading the information you still have questions, first ask a classmate before asking the instructor.)
2. After writing your self-introduction, form groups of 2-3 students to peer edit your self-introduction. (Is your hiragana written correctly?) *If the hiragana appears too small on the page and is difficult to read, press the “Apple/command” key and the “+” key together, (PC users press the “Control” key instead of the “Apple/command” key) and the characters will get larger.
3. After everyone in the group has read and corrected each others’ self-introductions, publish your post on your blog.

2. Write Comments on your classmate's blogs.

1. Read two or three classmate's blogs under your section (セクション) on the right-hand side of this page.
2. Write comments (in both Japanese and English).
3. (Optional) Comment on the blogs of your fellow first year students in the United States. To see other school's blogs, click on the “ほかのだいがく (Other Universities)” on the right-hand side of this page. You can find four schools (including Princeton). On the right-hand side of each school page, you can find links to student's blogs.

うえをむいてあるこう

Assignment -- September 21st

A. About the Blog Project

• We will start a blog project today. First, start by reading the post titled “blog project”, which illustrates the purpose of this project. Scroll all the way down and you will see the entry titled “blog project”.

B. The Development of the Blog

In order to open a new blog account, please follow the instructions. Once you have started your blog, send the blog’s URL address to Sato.

1. Go to http://www.blogger.com to create your blog.

• In order to receive comments from as many people as possible, please select "Settings," then "Comments," and choose either "Registered Users" or "Users with Google Accounts" under the "Who can comment?" section.

2. Send your blog address (URL) to the instructor.

• If you have trouble opening a new account, please let the instructor know.

• If you already have a blog and you can use Japanese on it, you do not have to open a new account.

3. Post a blog entry in English (or your native language)

• Write in English (or your native language) about why you chose to study Japanese, also include what you are excited about, and you find difficult after your first 2 weeks of class.
*If you use a translating site (links are to the right), then everyone can read it so it does not have to be in English!
• Include a word or a phrase in Japanese. If you do not know how to type Japanese, please click the link listed on the right side (Japanese and Computer).

*You can also use pictures and videos!

*If you have any questions, contact Sato (ssato@).

(Evaluation)
In the end of the semester your blog will be evaluated by the instructor, your classmates as well as yourself. We will discuss the criteria of evaluation in October.

ブログプロジェクト(Blog Project)

Welcome to the Blogging Project! For this class we would like you to keep a blog because it provides a place:

1. To share/express your happiness, surprise, excitement, and/or frustration, as well as any questions you might have, while learning the Japanese language (or any other topics).

• While studying new grammar and words is very important when learning a language, it is equally important to actually use the language in a real life context. You must not wait to express yourself only when you think you have mastered the language because language learning is basically an ongoing process. In the beginning you may use English or any languages to express yourself, but I recommend that you gradually switch to Japanese whenever you feel comfortable enough to express yourself in Japanese.

2. To communicate with your classmates and other people outside of class.

• Language learning is not limited to what you do for the course but also includes what you do and experience outside the class. For this project I will ask you to form a group with three or four students. The purpose of the group is to encourage and monitor each other (e.g., leaving a comment on each other’s blog and making sure everyone is following the schedule). I will ask you to change groups once or twice during the semester.

• We will also create links to your classmates' blogs as well as blogs by students in other sections, other levels, and other schools, so you can see what other people think and feel about Japanese language learning (as well as other topics). You are also encouraged to leave comments on these blogs.

• We know that your Japanese language is very limited, but you can convey your intended meaning more effectively by utilizing other resources such as pictures and videos. Remember that people utilize not only language but also other resources such as tone of your voice, music, body language, picture, color, font style and size for communication.

3. To reflect (or evaluate) what you have done so far.

• Sometimes it is challenging to see our own progress or growth. Blogs help you to look back and see how you have changed through the course of your Japanese language learning.

ひらがな